某天，陪孩子們到圖書館，孩子坐在桌子前閱讀時，坐在我們對面有一位小男孩，抓起手中的紙飛機戳到阿瓜的頭上。
「小朋友，不能打擾別人閱讀哦！」我對小男孩說。
阿瓜剛要低頭繼續閱讀，對面小男孩又飛過來另一隻紙飛機。
「這孩子怎麼這麼沒禮貌？你家大人哪去了？」
小男孩當作沒聽見我的話，繼續又飛過來第三輛紙飛機。
孩子的行為開始讓我有些氣惱，這時一位媽媽抱著書急匆匆地走過來：「對不起，我家小孩很壞！總是改不了的。」
聽到那位媽媽的說法，我原本對小男孩的氣惱情緒變成憐憫。
回家的路上，我和阿瓜聊到那位小男孩，我問：「你覺得小男孩的行為對不對？」
「不對，而且他被你勸說了之後還繼續扔，他被他媽媽貼了壞標籤。可是，他可能不是壞孩子。」阿瓜說。
「標籤」是人們創造的
孩子成長中的很多事情是中性的，是人們所謂的「好」、「壞」標籤讓事情有了某種性質。
記得有一個寶寶踢風鈴的場景，一個12周大的寶寶躺在嬰兒床上，他的腳上系著一根繩，繩的另一端系著幾隻風鈴。當寶寶踢腳時，風鈴會發出悅耳的鈴聲；當寶寶聽到越多的風鈴聲，他會踢得越歡。有人說這寶寶是壞寶寶，因為他要求寶寶別發出雜訊，這寶寶反而踢得更起勁；有人說這寶寶很活潑，清脆的風鈴聲給人帶來了歡樂。同樣是踢風鈴，不同的人給寶寶貼上了性質相反的「標籤」。
孩子會因為被貼負面標籤而丟失自信
負面標籤，對很多孩子來說是醜陋的符咒，他們的言行舉止也慢慢向這張符咒「靠攏」。正如心理學家貝科爾說過，人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。這就是知名的標籤效應。另外，負面標籤還會讓孩子漸漸丟失自信，從而給孩子帶來負面的行為結果。
哥倫比亞大學曾經有一項研究，那些相信自己不會變聰明的孩子，在幾年的追蹤調查中，學業成績沒有顯著提高；相反，那些相信智力能改變的孩子，學業成績一直有穩定提高。所以，我們可以說，當孩子被貼上了負面標籤，孩子的自信會受到傷害，導致事情朝糟糕的結果推進。
教孩子不要輕易給別人貼負面標籤
「我覺得不公平，他是一個壞孩子，他毀壞花圃和花朵，寫日記卻得到了5顆星」，在一次聚餐時，朋友家7歲的小女孩嚷嚷。
這孩子因為她的一位同學被老師獎勵了5顆星星而感覺不公平，因為在她和班裡很多小朋友眼裡看來，那位小男孩就是一個壞孩子，他們認為壞孩子不應該得到任何錶揚。
「你平時喜歡賴床，還不愛刷牙，你覺得我該把你當『壞小孩』看待嗎？」朋友問她的女兒。
「不應該！我能改正的。」小女孩一本正經地說。
「說不定你的同學也在慢慢改變呢。」小女孩沒否認了。
世界上很多事物，不會總是以最好的或最差的形式存在，「就像一顆蘋果，長得粉紅碩大，你可能發現它被小鳥啄了一個小口子。雖然這顆蘋果有個小口子，但絲毫不影響它的美味。」我說。
父母盡量不要給孩子消極標籤，而是積極標籤
大家可能聽說過，心理學上有個效應叫「比馬龍」效應，說的是一位心理學家到一間學校，裝模作樣做了一些考核，「篩選」出一些優秀孩子。事實上這些孩子是被隨機選出來的，連老師也覺察不出來。一段時間後，這群被認為是「優秀」的孩子，他們的成績果然大大超越了其他孩子。這大概是因為這些孩子和老師對心理學家深信不疑，不僅老師對這些孩子更用心，連孩子也倍加珍惜他們的「天賦」，例如上課更認真、功課更用功，所以才導致事情朝積極的方向發展。
這就是「積極標籤」給孩子帶來的正向影響。
所以，父母們在孩子的成長過程中，盡量給孩子貼積極的標籤，遇到孩子做得不夠好的地方，幫助孩子改正和提高，而不是給孩子貼消極標籤。
想起了前段時間，我給孩子們講的一個童話故事：
有一頭小象與象群生活在一條小河邊。
在小河與大海的匯聚處，岸邊長了一棵碩大無比的大樹，大得需要五頭大象圍起來才能把那棵大樹包圍，連象群里力氣最大的大象都難以撼動。
「你長大了就能推倒那棵大樹，媽媽相信你。」象媽媽對小象說。
其他大象鬨堂而笑，都說那是哄小孩的話。可小象相信媽媽的話，因為媽媽從沒騙過它。
不知不覺地，小象成長為一頭健壯的大象，當媽媽說它已經長大時，他興奮地跑到大樹下，使盡全身力氣朝大樹撞過去。
隨著「轟隆」一聲巨響，大樹真的倒了，其他大象都驚呆了……
所以，父母們別用「壞標籤」禁錮孩子的成長，而是用無數「好標籤」，鼓勵孩子們成長為更好的自己吧！
關鍵字：負面標籤、積極標籤、幼兒心理、親子互動、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。
當父母的藝術：努力給孩子貼無數「好標籤」
某天，陪孩子們到圖書館，孩子坐在桌子前閱讀時，坐在我們對面有一位小男孩，抓起手中的紙飛機戳到阿瓜的頭上。
「小朋友，不能打擾別人閱讀哦！」我對小男孩說。
阿瓜剛要低頭繼續閱讀，對面小男孩又飛過來另一隻紙飛機。
「這孩子怎麼這麼沒禮貌？你家大人哪去了？」
小男孩當作沒聽見我的話，繼續又飛過來第三輛紙飛機。
孩子的行為開始讓我有些氣惱，這時一位媽媽抱著書急匆匆地走過來：「對不起，我家小孩很壞！總是改不了的。」
聽到那位媽媽的說法，我原本對小男孩的氣惱情緒變成憐憫。
回家的路上，我和阿瓜聊到那位小男孩，我問：「你覺得小男孩的行為對不對？」
「不對，而且他被你勸說了之後還繼續扔，他被他媽媽貼了壞標籤。可是，他可能不是壞孩子。」阿瓜說。
「標籤」是人們創造的
孩子成長中的很多事情是中性的，是人們所謂的「好」、「壞」標籤讓事情有了某種性質。
記得有一個寶寶踢風鈴的場景，一個12周大的寶寶躺在嬰兒床上，他的腳上系著一根繩，繩的另一端系著幾隻風鈴。當寶寶踢腳時，風鈴會發出悅耳的鈴聲；當寶寶聽到越多的風鈴聲，他會踢得越歡。有人說這寶寶是壞寶寶，因為他要求寶寶別發出雜訊，這寶寶反而踢得更起勁；有人說這寶寶很活潑，清脆的風鈴聲給人帶來了歡樂。同樣是踢風鈴，不同的人給寶寶貼上了性質相反的「標籤」。
孩子會因為被貼負面標籤而丟失自信
負面標籤，對很多孩子來說是醜陋的符咒，他們的言行舉止也慢慢向這張符咒「靠攏」。正如心理學家貝科爾說過，人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。這就是知名的標籤效應。另外，負面標籤還會讓孩子漸漸丟失自信，從而給孩子帶來負面的行為結果。
哥倫比亞大學曾經有一項研究，那些相信自己不會變聰明的孩子，在幾年的追蹤調查中，學業成績沒有顯著提高；相反，那些相信智力能改變的孩子，學業成績一直有穩定提高。所以，我們可以說，當孩子被貼上了負面標籤，孩子的自信會受到傷害，導致事情朝糟糕的結果推進。
教孩子不要輕易給別人貼負面標籤
「我覺得不公平，他是一個壞孩子，他毀壞花圃和花朵，寫日記卻得到了5顆星」，在一次聚餐時，朋友家7歲的小女孩嚷嚷。
這孩子因為她的一位同學被老師獎勵了5顆星星而感覺不公平，因為在她和班裡很多小朋友眼裡看來，那位小男孩就是一個壞孩子，他們認為壞孩子不應該得到任何錶揚。
「你平時喜歡賴床，還不愛刷牙，你覺得我該把你當『壞小孩』看待嗎？」朋友問她的女兒。
「不應該！我能改正的。」小女孩一本正經地說。
「說不定你的同學也在慢慢改變呢。」小女孩沒否認了。
世界上很多事物，不會總是以最好的或最差的形式存在，「就像一顆蘋果，長得粉紅碩大，你可能發現它被小鳥啄了一個小口子。雖然這顆蘋果有個小口子，但絲毫不影響它的美味。」我說。
父母盡量不要給孩子消極標籤，而是積極標籤
大家可能聽說過，心理學上有個效應叫「比馬龍」效應，說的是一位心理學家到一間學校，裝模作樣做了一些考核，「篩選」出一些優秀孩子。事實上這些孩子是被隨機選出來的，連老師也覺察不出來。一段時間後，這群被認為是「優秀」的孩子，他們的成績果然大大超越了其他孩子。這大概是因為這些孩子和老師對心理學家深信不疑，不僅老師對這些孩子更用心，連孩子也倍加珍惜他們的「天賦」，例如上課更認真、功課更用功，所以才導致事情朝積極的方向發展。
這就是「積極標籤」給孩子帶來的正向影響。
所以，父母們在孩子的成長過程中，盡量給孩子貼積極的標籤，遇到孩子做得不夠好的地方，幫助孩子改正和提高，而不是給孩子貼消極標籤。
想起了前段時間，我給孩子們講的一個童話故事：
有一頭小象與象群生活在一條小河邊。
在小河與大海的匯聚處，岸邊長了一棵碩大無比的大樹，大得需要五頭大象圍起來才能把那棵大樹包圍，連象群里力氣最大的大象都難以撼動。
「你長大了就能推倒那棵大樹，媽媽相信你。」象媽媽對小象說。
其他大象鬨堂而笑，都說那是哄小孩的話。可小象相信媽媽的話，因為媽媽從沒騙過它。
不知不覺地，小象成長為一頭健壯的大象，當媽媽說它已經長大時，他興奮地跑到大樹下，使盡全身力氣朝大樹撞過去。
隨著「轟隆」一聲巨響，大樹真的倒了，其他大象都驚呆了……
所以，父母們別用「壞標籤」禁錮孩子的成長，而是用無數「好標籤」，鼓勵孩子們成長為更好的自己吧！
關鍵字：負面標籤、積極標籤、幼兒心理、親子互動、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。